近年来，合肥市金湖小学大力实施年轻干部“起航计划”，坚持统筹规划、强化系统培养、突出实绩导向，为年轻干部成长成才搭桥铺路。
拓宽干部来源，做好“选苗”工程。将年轻干部培养培训计划作为学校三年发展规划的重要组成部分。结合学校教师年龄结构特点，采取分级储备管理方式，横向设立80后、90后、95后3个年龄梯队，纵向划分教学管理类、教研管理类、安全管理类、德育管理类4个专业类别，坚持公平、公开、公正的原则，通过教师自荐、党组织推荐的方式，重点选拔党性强、懂教育、会管理、善做思想工作的骨干教师作为学校后备管理干部。目前，学校年轻干部库已储备6人。
搭建载体平台，做好“搭梯”工程。搭建学习交流平台，以“名师示范”为助推器，以“青蓝工程”为支点，组织开展座谈会和学科沙龙等活动，帮助年轻教师不断更新教学理念、重塑教育理想，激励年轻干部担当作为。近一学年，学校开展骨干教师示范课4次，举办学科沙龙2场。搭建专业成长平台，尊重年轻干部发展需求和成长特点，鼓励年轻干部参加党务干部、学科骨干教师、总务干部和领导力等十余项培训，推动年轻干部提升专业素养。今年以来，已推荐2人参加合肥市组织的培训项目。搭建实操锻炼平台，推行“学科辐射”和本职工作双兼顾工作模式，重点选派年轻骨干教师到备课组、年级组、教研组、教导处、德育处锻炼，熟悉工作内容和流程，实现专业水平和实践能力双提升。
突出实绩导向，做好“管理”工程。坚持科学考评，注重平时考核和年度考核相结合，重点对年轻干部政治业务素质和履行岗位职责情况进行考评，采用个人述职、一线教师测评和上级领导测评相结合的方式，并综合考量日常工作表现以确定考核结果，将考核结果与进一步提拔使用、评优评先、发展党员的依据。坚持严管厚爱，加大对年轻干部的关心关爱力度，由学校领导班子和部门领导对年轻干部开展谈心谈话，了解思想动态和工作开展情况，指导工作方法以解决现实难题，并正确看待年轻干部的工作失误，激励学校年轻干部敢于担当、积极作为。（王少森）
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